Prawdziwa wiosna zawitała do „Edukacji i Dialogu” już dawno. A jak wiosna, to nadzieja na kolejne projekty i plany związane z rozwojem pisma. Otrzymuję wiele sygnałów, które utwierdzają mnie w przekonaniu, że kierunek jest właściwy. „Edukacja i Dialog” skupia wokół siebie nowe pokolenie nauczycieli, którzy wychowali i kształcili się w demokratycznej, wolnej i pełnej szans na realizację własnych marzeń Polsce. Moje lata młodości minęły w zupełnie innej rzeczywistości. Nie mogłem studiować w dowolnie wybranym kraju, nie miałem możliwości swobodnego podróżowania dalej niż do Niemiec, nie posiadałem dostępu do setek kanałów telewizyjnych, sieci internetowej i technologii mobilnych.

Pokolenie nauczycieli nowej generacji jest zupełnie inne. Nie potrzebuje swojej wartości budować w oparciu o przywileje Karty Nauczyciela, gwarancji zatrudnienia, wcześniejszej emerytury i zabezpieczenia socjalnego. Ceni sobie dłuższe wakacje, kilka godzin dziennie zajęć dydaktycznych, możliwość wpływania na przyszłe pokolenia. Korzysta z tego i cieszy się, że przed nim tyle jest do zrobienia i osiągnięcia. Pokolenie to, zna swoją wartość i wie, że przyszłość zależy od nich samych, od zdobytej wiedzy i umiejętności. Nauczyciele reprezentujący je posiadają kompetencje, które są cenne na rynku pracy i przydatne do ciągłego uczenia się i własnego rozwoju. Uczestniczą w wielu projektach finansowanych z Europejskich Funduszy Społecznych. W nich widzą szansę na dodatkowe źródło dochodów. Prowadzą zajęcia na uczelniach, szkolą innych nauczycieli, uczą języków i sami się ciągle doskonalą. Nie rozumieją często hierarchii panującej w szkole i tzw. życia pokoju nauczycielskiego. Szukają sposobów na tworzenie nowoczesnej dydaktyki i nie narzekają na ministerialny gorset. Wiedzą, że mają rację i są bezkompromisowi w swojej pracy. Rozumieją, że uczniowie cenią sobie interaktywną edukację, a szkoła bez dostępu i możliwości wykorzystania mobilnej technologii, skazana jest na krytykę. Nauczyciele nowej generacji inaczej postrzegają siebie, swoją rolę w szkole i w relacjach z uczniami i innymi nauczycielami. Inaczej też budują swój autorytet. Uczestniczą w społecznościach internetowych, surfują i dzielą się swoją specjalistyczną wiedzą na portalach tematycznych. Chcą być prawdziwymi ekspertami od strategii uczenia się przez całe życie. Do nich właśnie kierowane jest pismo „Edukacja i Dialog”. Do nowocześnie myślących nauczycieli, którzy rozumieją, że dzisiejsza szkoła musi się zmienić, że zmienia się rola nauczyciela, że przestał on już być podstawowym źródłem wiedzy i nie może konkurować z setkami kanałów telewizyjnych oraz portalami internetowymi.

W tym numerze zapraszam m.in. do lektury tekstu Zuzy Scherer, naszej nowej felietonistki zamieszkałej w Nowej Zelandii. O kreatywności i innowacyjności pisze również Iwona Majewska – Opiełka. Już 21 maja na III seminarium z cyklu „Autorytety dla edukacji” w warszawskim hotelu Marriott, autorka przedstawi koncepcję wychowania do szczęścia. Ponadto uczestnicy dowiedzą się m.in. jak kształtować w sobie i u innych cechy lidera, oraz jak działać skutecznie? Zachęcam zatem wszystkich ambitnych i poszukujących nowych wyzwań liderów edukacji do uczestnictwa w wydarzeniu, i jak zwykle do lektury interesujących i inspirujących tekstów, które mogą być cennym drogowskazem w codziennej pracy zawodowej, jak i w życiu prywatnym.


Witold Kołodziejczyk
edukacjaprzyszlosci.blogspot.com