standardy z e- czy bez e-

Aka Beata Chodacka, 08 Wrzesień 10

Podejmując polemikę z zasadnością e- przyznam, że wykorzystałam e- jako znak naszych czasów, przyczynek rozdźwięku pokoleniowego oraz stan edukacji. Fakty, które należy przyjąć to:  zmiana metod kształcenia, zmiana roli nauczyciela w procesie kształcenia, inna sylwetka ucznia, wykorzystanie technologii informacyjne i komunikacyjnej (TIK) w szkole i poza nią, wyjście edukacji poza szkołę, zmiana relacji uczeń-nauczyciel , kształcenie ustawiczne, technokracja życia.

Z e- czy bez e- pozostaje pytanie o standardy umiejętności nauczycieli w zakresie wykorzystania IT w swojej pracy. Bo czym innym jest korzystanie z narzędzi i "technologizowanie" lekcji kolejnymi nowoczesnymi gadżetami, a czym innym metodyczne i przemyślane wykorzystanie techniki dla realizacji celów nauczania i wychowania.

Poza umiejętnościami ściśle technicznymi, narzędziowymi nauczyciel odpowiada za przygotowanie uczniów do korzystania zgodnie ze światem wartości. Czy szkoła, nauka będzie miała miejsce w klasie, na lekcji czy poza nią poprzez platformy, nauczanie zdalne i na odległość (a przecież każde zadanie domowe jest nauczaniem na odległość) to rolą nauczyciela jest rozbudzanie pasji, zainteresowań i chęci własnego rozwoju. Technika, która nas otacza obliguje, aby wykorzystać jej możliwości w tym procesie.

Dlaczego zatem standardy? Czy są potrzebne?Jakie powinny obowiązywać

Na tym portalu spotykają się nauczyciele i osoby, dla których e- (rozumiane jako cyfrowe działania) nie stanowi problemu. Ucząc w szkołach wiemy, że nie jest to stan powszechny. Są nauczyciele, którzy nie korzystają z poczty elektronicznej, nie potrafią przygotować prezentacji, nie odróżniają skopiowanego zadania od własnej pracy.

Standardy jakie (życzeniowo) chcielibyśmy zastać w umiejętnościach nauczycieli to:

1.     dla absolwentów studiów pedagogicznych - znajomość narzędzi i technik na poziomie pozwalającym na swobodne poruszanie się w technologii

2.     dla pracujących już nauczycieli  umiejętność wykorzystania narzędzi i technologii w procesie nauczania zgodnie ze światem wartości

3.     dzielenie się wiedzą i doświadczeniami z nauczycielami w macierzystej palcówce oraz z nauczycielami podobnej specjalności w innych placówkach, miastach, województwach

4.     wykorzystanie nowoczesnych technik do pracy wychowawczej

5.     przygotowanie dokumentacji szkolnej w oparciu o IT.

Sadze, że nie wymieniłam wszystkich obszarów. Niemniej powrócę do e-, które stało się wyznacznikiem trendu, nowości. Zanim z niego definitywnie zrezygnujemy, zastanówmy się w jakim kierunku zmierza przygotowanie nauczycieli do „odcięcia e- z e-nauczania”.

W jakim kierunku zmierzają opracowywane standardy… to już na inną wypowiedź.