www.eid.edu.pl Blogi XXIV Szkoła Dydaktyki Matematyki a stosowanie TI w nauczaniu

XXIV Szkoła Dydaktyki Matematyki a stosowanie TI w nauczaniu

W dniach 3 - 5 września 2010 roku na Wydziale Matematyki, Informatyki i Ekonometrii Uniwersytetu Zielonogórskiego, odbyła się XXIV Szkoła Dydaktyki Matematyki. Hasło tegorocznej konferencji brzmiało „Nowoczesne nauczanie matematyki a nauczanie nowoczesnej matematyki” .

W kolejnych referatach prezentowano koncepcje dostosowywania treści, metod, form i środków nauczania matematyki ukierunkowanych na praktyczne umiejętności uczniów, problemy, innowacje i perspektywy matematycznego kształcenia w XXI wieku oraz badania z dydaktyki matematyki z punktu widzenia ich znaczenia dla rozwoju teorii i doskonalenia praktyki.

Analizując prezentowane w ramach tego spotkania, wyniki badań w kontekście zastosowania TI w nauczaniu i uczeniu się matematyki, jako jednego z aspektów tematu wiodącego tej konferencji, za najbardziej interesujące uznałabym wystąpienia:

• Jacka Bojarskiego, który w trakcie wykładu dokonał przeglądu oprogramowania wspomagającego obliczenia matematyczne oraz wspierającego przygotowanie materiałów dydaktycznych. Autor zaprezentował ciekawe rozwiązania techniczne, które łącząc wspomnianą grupę programów, prowadzą do automatyzacji procesu przygotowywania dokumentów.

• Jacka Stańdo, który dokonał przeglądu prowadzonych przez siebie od 10 lat projektów edukacyjnych, w których wzięło udział łącznie około 30 tysięcy uczniów. Prelegent przedstawił ponadto swoje doświadczenia w koordynowaniu pilotażowej e-matury z matematyki.

• Edyty Juskowiak, która przedstawiła wyniki analizy różnych sposobów rozwiązywania zadań matematycznych jakie pojawiły się w pracach studentów matematyki na specjalności nauczycielskiej w trakcie prowadzonych tam badań. Prelegentka starała sie pokazać różnice w podejściu badanych do rozwiązywania tychże zadań z wykorzystaniem emulatora kalkulatora graficznego.

• Bronisława Pabicha, który w pierwszym wkładzie przedstawił metody i wyniki wieloletnich badań nauczycieli z zakresu ich wyobraźni przestrzennej i umiejętności rozwiązywania nietypowych problemów geometrycznych metodami tradycyjnymi i z użyciem technologii komputerowych. W drugim wystąpieniu pokazał konstrukcje wykonane przez „dopasowanie” krzywej tak, by punkt jej przecięcia z inna krzywa znalazł się w ustalonym punkcie.

Ja w swoim wystąpieniu podjęłam próbę odpowiedzi na pytanie o to w jaki sposób i w jakim zakresie, możliwe jest wspieranie procesu kształtowania pojęć matematycznych z zastosowaniem technologii informacyjnej, ze szczególnym uwzględnieniem możliwości ClassPada i tablicy interaktywnej.

Obawy budzić może jedynie fakt, że frekwencja na tegorocznym spotkaniu była niższa niż w latach ubiegłych. Przyczyny takiego stanu rzeczy jest kilka, za jedną z nich można uznać między innymi rosnącą liczbę konferencji, których swoistą kumulację odczuwamy zwłaszcza na początku roku szkolnego. Innym czynnikiem decydującym w tym względzie jest cena konferencji oraz fakt, że obserwuje się mniejsze zainteresowanie ze strony nauczycieli. Planując kolejną XXV Szkołę Dydaktyki Matematyki, trzeba wziąć pod uwagę uczestnictwo nauczycieli w tym przedsięwzięciu i komponując program spotkania uwzględnić fakt, że będą oni poszukiwać wśród wystąpień referatów dotyczących nowych, efektywnych rozwiązań dydaktycznych, których skuteczność potwierdziłyby wcześniej prowadzone w tym zakresie badania naukowe.

Źródło: http://www.kalkulatory.pl/blog/2010/09/08/xxiv-szkola-dydaktyki-matematyki/

Podziel się

KOMENTARZE

Aktualnie brak komentarzy. Bądź pierwszy, wyraź swoją opinię

DODAJ KOMENTARZ

Aby móc pisać komentarze musisz się zalogować

REKLAMA