Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne cz.II

Grzegorz Borkowski, 12 Lipiec 09

Zajęcia z dziećmi ( od 2 do 6 lat ) przeprowadzałem dwa razy w tygodniu w Stowarzyszeniu
" JESTEM " w Lublinie

Zajęcia ruchowe z udziałem rodziców

 Temat zajęcia : Ruch Rozwijający Weroniki Sherborne

 Cele:

• Dydaktyczny- dziecko potrafi:

                         - integrować poszczególne części ciała w czasie wykonywanych ćwiczeń

                         - porozumiewać się w sposób niewerbalny

                         - zrelaksować się po okresie napięcia i koncentracji

• Wychowawczy- dziecko potrafi;

                  - współdziałać z partnerem

                  - pełnić role dominującą przy z mianie ról

Forma pracy:

                 Ćwiczenia w parach

 Metoda pracy :

                   Metoda ruchu rozwijającego

 PRZEBIEG ZAJĘĆ:

 CZĘŚĆ I:

1. Powitanie , zapoznanie s przebiegiem zajęcia


2. „Iskierka przyjaźni”- zabawa integracyjna

 CZESC II:

     Zabawa zrealizowana wg metody W.Sherborne

• W siadzie płaskim przesuwanie się od partnera do partnera-przywitanie palcami rąk różne sposoby


• W siadzie płaskim przodem do siebie w parach – trzymanie się za ręce , uśmiechanie się , tulenie się , głaskanie


• Leżenie tyłem , dotykanie się stopami – rowerek


• Leżenie tyłem przepychanie się stopami


• Turlanie się po podłodze  lub po nogach partnera


• Próba przewrócenia partnera będącego w siadzie podpartym


• Relaks


• Stanie proste – ćwiczący zamyka oczy i jest prowadzony po Sali przez dziecko


• Stanie prosto – dziecko ustawia stopy na stopach partnera – wspólny spacer


•  Stanie w parach przodem do siebie , trzymanie się za ręce , jednoczesne wstawanie i siadanie


• Stanie w parach , jeden partner stoi tyłem do drugiego, chwyt pod pachy – huśtawka na boki


• Relaks


• Siad skulny tyłem do siebie – przepychanie się plecami


• Siad skulny , dziecko zwija się w „kłębek”, partner usiłuje odciągnąć ręce i nogi dziecka


• Siad skrzyżny przodem do siebie – pokazywanie , naśladowanie , powtarzanie ruchów, gestów, mimiki partnera


• Mostek -dziecko próbuje go przewrócić


• Jeden partner robi mostek – drugi przechodzi pod mostkiem na różne sposoby


• Grupa tworzy „tunel” , reszta uczestników przechodzi pod tunelem


• Kołysanie w parach , uśmiechanie się , tulenie , głaskanie


• Relaks

UWAGA: starszy partner dostosowuje się do możliwości dziecka , zachęca je do podejmowania wysiłku , pozwala mu wygrać po uzyskaniu maksymalnej aktywności.

CZĘŚĆ: III

1. omówienie przebiegu zajęcia


2. rozmowy indywidualne