Rola SU w kształceniu postaw przedsiębiorczych

Henryka BAR, 07 Marzec 11

Walory wychowawcze
SU trudno przecenić , praca w SU uczy demokracji ,samopomocy ,troski o innych a
także gospodarności i odpowiedzialności .W spółdzielni każdy uczeń niezależnie od
wyników nauczania może znaleźć swoje miejsce i osiągnąć sukces .Organizacja ta zasługuje
na stworzenie dobrych warunków rozwoju w szkole .

Spółdzielnia
Uczniowska działa w szkole w miejscu gdzie człowiek spotyka się z człowiekiem. Od
wielu lat toczą się dyskusje na temat niedostatków szkoły jako instytucji
wychowawczej .Wśród wielu zarzutów oderwanie od aktualnych problemów, tradycjonalizm
pojawiają się najczęściej.

Długi okres życia
spędzany w szkole nie jest w pełni wykorzystany do wszechstronnego
przygotowania młodego pokolenia do samodzielnego dorosłego życia i pełnienia
obowiązków obywatelskich .Dla wielu młodych ludzi okres szkolny jest pasmem
udręki ,ciągłych niepowodzeń i lęków. Brak zdolności do opanowania zbyt
obszernych i dla wielu uczniów za trudnych programów nauczania skazuje na
liczne upokorzenia i frustracje. .Przebywanie przez wiele lat w nie zawsze
akceptowanej grupie rówieśniczej wpływa niekorzystnie nie tylko na pełny rozwój
uzdolnień i zainteresowań lecz także na zdrowy rozwój.

W każdej placówce
skupiającej dzieci i młodzież tkwią olbrzymie możliwości wychowawcze. To jak są
one wykorzystywane zależy od inwencji środowiska w którym działa szkoła. Szkoła
nie jest wyizolowanym środowiskiem jedynie dydaktycznym, jej związek z siedliskiem
jest podstawową zasadą prawidłowej organizacji pracy. Wychowanie przez
przeżywanie jest bardziej skuteczne niż oddziaływanie werbalne. W szkole mamy
wiele możliwości organizowania działań w taki sposób ,aby na każdym nawet
najmniejszym obszarze stwarzać szanse realizacji marzenia o ”życiu godziwym”. Do
tego jest konieczne wyzbycie się tendencji do autorytarnego  kierowania wychowankami i nastawienie na
wyzwalanie w nich samodzielności i aktywności.

W procesie
zbliżania szkoły do życia i otwierania jej na zewnętrzne oddziaływania
wychowawcze dużą rolę mogą odegrać spółdzielnie uczniowskie (SU) ; samorządne
organizacje tworzone nie dla uczniów ale przez nich i razem z nimi .SU ma
olbrzymią wartość integrującą rozszerza ona front oddziaływań wychowawczych i
dydaktycznych .Niektóre metody przenikają na stałe do codziennej pracy szkoły
.SU realizuje szeroko rozumiane przygotowanie do życia , stwarza możliwości
doskonalenia umiejętności życiowych ,doniosłą rolę odgrywa w SU aktywność o
charakterze twórczym .Spółdzielnia Uczniowska jest odpowiedzią na taką szkołę
,która jest terenem życiowej działalności uczniów ,która obejmuje nie tylko
przyswajanie wiedzy ale także pracę , zabawę ,życie kulturalne ,publiczne
,towarzyskie ,sport i turystykę .Symbolicznym znakiem SU jest otwarta księga a
główną formą działalności szkolne sklepiki gdzie po umiarkowanych cenach można
dostać podstawowe artykuły spożywcze i pomoce naukowe .                  

Działalność zarobkowa
przynosi wymierne korzyści finansowe ,o których przeznaczeniu decydują
uczniowie , jest również okazją do zdobycia pewnego doświadczenia w pracy i
zarządzaniu oraz miejscem doskonalenia umiejętności życiowych .Uczniowie mają
możliwość pracy w małych grupach , nawiązują kontakty z innymi ludźmi , rozwijają
swoją kreatywność i przedsiębiorczość .Działalność SU prowadzi do
ukształtowania jednostek aktywnych i zaradnych życiowo .Młode pokolenie już od
najmłodszych lat wyrasta w klimacie, w którym nie zabraknie miejsca na sprawy
gospodarczo-społeczne. Wychowanie przez wprowadzenie w uczestnictwo jest dobrą
i sprawdzoną metodą , przynoszącą wspaniałe efekty , których nie da się
przełożyć na konkretny namacalny zysk , ponieważ nie o to tak naprawdę chodzi
.Uzyskana wartość jest niewymierna ,ale taka inwestycja oddziaływań opiekuna
procentuje w dorosłym życiu w pozytywnych postawach wobec niego .

Na spółdzielnie
uczniowskie należy spojrzeć przez pryzmat osobistych potrzeb wychowanków . Młodzi
ludzie realizując zadania o charakterze społecznym realizują jednocześnie
własne zainteresowania ,zaspokajają potrzebę działania kontaktów z rówieśnikami
i współdziałania w grupie .Uczą się praktycznie planowania pracy ,marketingu
,handlu hurtowego i detalicznego ,rozliczeń kasowych ,bilansowania działalności
rocznej .

Spółdzielnie
działają w szkołach od 104 lat . Pierwsza SU powstała w Pszczelinie koło
Warszawy w 1900 roku .Jeszcze w okresie zaborów różne spółdzielnie dorosłych
włączały dzieci i młodzież do współdziałania z myślą o kształceniu przyszłych
kadr spółdzielczych. Obecnie w całym kraju działa ponad trzy tysiące SU w
szkołach różnych typów .Po okresie regresu spowodowanym anty-spółdzielczą
ustawą z1990 roku SU odradzają się .Wiele wskazuje na to ,że w najbliższych
latach SU czeka lepsza przyszłość. Po raz pierwszy w nowym prawie spółdzielczym
ujęto rozdział o SU ,działająca od 10 lat Fundacja Rozwoju SU z siedzibą w
Krakowie uzyskała status organizacji pożytku publicznego .

Przez SU można osiągnąć w szkole
wysokie efekty wychowawcze i gospodarcze . 

                           Henryka Bar –instruktor SU powiatu zawierciańskiego

Bibliografia :

Irena Jundziłł –Spółdzielnia
uczniowska w szkole

Barbara Wojnarowska ,Maria Sokołowska
–Szkoła Promująca Zdrowie –doświadczenia dziesięciu lat

Grzegorz  Lutomski  
-   Uczyć inaczej

Jerzy Gąsiorek  - Kalendarz Spółdzielczy 2000 rok

Maria Miąsko  -  Rola
SU w kształceniu postaw przedsiębiorczych .